„Dziecko chce być dobre

 Jeśli nie umie – naucz

 Jeśli nie wie – wytłumacz

 Jeśli nie może – pomóż”

Janusz Korczak

MISJA PRZEDSZKOLA 

1.   Zaspakajamy potrzebę zdrowotną u dzieci poprzez promowanie zdrowego stylu życia.
2.   Dostarczamy wiedzy o własnym organizmie, zagrożeniach współczesnego świata i o wartości  ochrony zdrowia fizycznego i psychicznego.
3.   Realizując naszą misję jesteśmy otwarci na potrzeby, wymagani a i oczekiwania dzieci,  rodziców i środowiska przy jednoczesnej ich współpracy.
4.   Opowiadamy się za Konwencją Praw Dziecka.
5.   Wspomagamy wychowanków w rozwijaniu własnych możliwości twórczych, wyzwalaniu jego  uczuć i samorealizacji.
6.   Istniejemy po to, aby w atmosferze odpowiedzialności kształtować jednostkę gotową do  rozwiązywania własnych problemów w sposób nie zagrażający, nie krzywdzący innych oraz  umiejącą dbać o własne zdrowie i o środowisko.
7.   Eliminujemy agresję kształtując pozytywny obraz samego siebie poprzez akceptację.

WIZJA PRZEDSZKOLA

Dążymy do tego, aby nasi absolwenci byli wzorem postaw pożądanych w zakresie wiedzy, umiejętności i zachowań.

Pragniemy, aby każdy nasz wychowanek kończąc przedszkole posiadał następujące cechy:

•   BYŁ KULTURALNY:

•   Używał form grzecznościowych „proszę”, „dziękuję”, „przepraszam”
•   Stosował zasadę „Dziewczynka ma pierwszeństwo”
•   Okazywał szacunek dorosłym ( starszym osobom )
•   Był serdeczny do innych ( kolegów i dorosłych )
•   Nie wyśmiewał się z kolegi lub koleżanki 

•   DBAŁ O SWOJE ZDROWIE

•   Nie krzyczał, mówił umiarkowanym głosem
•   Brał udział w zabawach ruchowych, spacerach, przebywał na świeżym powietrzu
•   Hartował swój organizm
•   Ubierał się stosownie do pory roku
•   Mył ręce przed posiłkami i po wyjściu z ubikacji
•   Zasłaniał usta przy kichaniu i kasłaniu
•   Umiał powiedzieć czego się boi
•   Umiał mówić o swoich uczuciach
•   Mył zęby po posiłkach i wieczorem 

•  KONTROLOWAŁ SWOJE ZACHOWANIE:

•   Wyrażał swoje emocje w sposób właściwy, zrozumiały dla otoczenia
•   Zwracał się z problemami do rodziców
•   Nie obrażał się
•   Nie był agresywny – nie bił się z rówieśnikami
•   Bawił się tak, aby nie przeszkadzać innym
•   Pamiętał o konsekwencjach swojego działania
•   Umiał słuchać co mówią inni
•   Pomagał młodszym, mniej sprawnym
•   Akceptował siebie i innych takimi jacy są
•   Dostrzegał sytuacje zagrażające bezpieczeństwu swojemu i innych

PRZEDSZKOLE JEST MIEJSCEM DOBREJ ZABAWY, MĄDROŚCIĄ, SZCZĘŚCIEM, RADOŚCIĄ

Naszym największym dobrem jest dobro dziecka, przygotowujemy je do odnoszenia sukcesów  i radzenia sobie z trudnościami. Stwarzamy każdemu dziecku szansę rozwoju na miarę jego możliwości. Pragniemy w każdym dziecku rozbudzać ciekawość świata i ludzi, spostrzegawczość i wrażliwość. Chcemy wychować dziecko z bogatą wyobraźnią twórczą, zdolne do spontanicznej ekspresji własnych uczuć i myśli, otwarte na pomysły i inspiracje płynące od innych osób oraz gotowe szukać nowych, lepszych i oryginalnych rozwiązań.

Aby realizować w/w zamierzenia nasze Przedszkole przyjmuje do realizacji:

CELE GŁÓWNE

1.   Każde dziecko ma poczucie swojej wyjątkowości i wartości
2.   Każdy nauczyciel wykazuje się kreatywną, poszukującą postawą wobec własnej pracy
3.   Partnerzy i zasoby przedszkola pomagają w przygotowaniu dzieci do życia w nowoczesnej  rzeczywistości przy jednoczesnym poszanowaniu tradycji i wartości uniwersalnych          
   ZADANIA

1.   Wspomaganie indywidualnego rozwoju dzieci
2.   Wspieranie nauczycieli w kreowaniu własnej osobowości zawodowej
3.   Poszerzanie grona partnerów do realizacji celów rozwojowych przedszkola
4.   Unowocześnianie i wzbogacanie bazy przedszkola niezbędnej do realizacji wyznaczonych  zadań 

SZCZEGÓŁOWA KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA  

I. OBSZAR: ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA PRACY.  

1. Aktualizacja dokumentacji przedszkola.

Ø  Opracowanie planu pracy przedszkola na rok szkolny

Ø  Opracowanie planu nadzoru pedagogicznego

Ø  Monitorowanie dokumentacji pod kątem zgodności z aktualnymi przepisami prawa

Ø  Prowadzenie dokumentacji pedagogicznej przez nauczycieli  

2. Wspieranie nauczycieli w kreowaniu własnej osobowości zawodowej:

Ø  Określanie potrzeb i opracowanie planu szkoleń dla nauczycieli

Ø  Szkolenie nauczycieli w zakresie poszerzania oferty edukacyjnej przedszkola oraz obszarów wymagających intensyfikacji pracy

Ø  Wspieranie nauczycieli odbywających staż na kolejny stopień awansu zawodowego

Ø  Rzetelna realizacja założeń planów rozwoju zawodowego nauczycieli odbywających staż – korelacja z pozostałą dokumentacją przedszkola

Ø  Wspieranie samodoskonalenia nauczycieli  

3. Dbanie o wizerunek przedszkola – klimat i kultura:

Ø  Dbanie o estetykę placówki i jej otoczenie poprzez systematyczną zmianę dekoracji zgodnie z porą roku, świętami i uroczystościami

Ø  Prezentowanie właściwej postawy wobec rodziców i innych partnerów przedszkola – otwarcie na współpracę, prezentowanie wysokiej kultury bycia

Ø  Podejmowanie przez nauczycieli dodatkowych obowiązków związanych z działalnością przedszkola, takich jak:- prowadzenie tablic informacyjnych dla rodziców- organizowanie konsultacji dla rodziców- koordynowanie imprez przedszkolnych- koordynowanie akcji charytatywnych- planowanie i dokonywanie dekoracji  

4. Dbałość o uzasadnione i celowe wydawanie środków finansowych  zachowaniem dyscypliny przedszkola.  

5. Zapewnienie wszystkim pracownikom przedszkola właściwych warunków pracy, stworzenie  serdecznej atmosfery. 

II. OBSZAR: ZARZĄDZANIE STRATEGICZNE  –  UŚWIADOMIENIE KONIECZNOŚCI WSPÓLNEGO ZARZĄDZANIA PRZEDSZKOLEM.  

1. Poszerzanie współpracy z rodzicami w zakresie przekazywania sobie wzajemnie informacji na drodze przedszkole – rodzic, rodzic – przedszkole.

Ø  Zapoznanie rodziców z celami i zadaniami przedszkola na zebraniach ogólnych

Ø  Udostępnienie rodzicom podstawowych dokumentów placówki

Ø  Stworzenie aktywnej strony internetowej i stałe jej aktualizowanie

Ø  Prowadzenie kącika dla rodziców, m.in. informacje na temat realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, eksponowanie prac dzieci  

Ø  Organizowanie „dni otwartych” dla nowo przyjętych dzieci i ich rodziców

Ø  Udział rodziców w uroczystościach przedszkolnych, wycieczkach

Ø  Stałe popołudniowe konsultacje nauczycieli, w celu udzielania informacji o dziecku

Ø  Kontakty indywidualne rodzica z nauczycielem prowadzone raz w miesiącu po godzinach pracy nauczyciela

Ø  Organizowanie akcji: „Sprzątanie świata”, „Złotóweczka dla pieseczka”, „Zbieramy baterie”, „Zbieramy plastikowe nakrętki”,  „Wszystkie kolory świata”, innych akcji charytatywnych 

2. Zwiększenie kompetencji nauczycieli w zakresie sprawnej komunikacji:

Ø  Opracowanie procedury komunikowania się z rodzicami

Ø  Opracowanie w miarę potrzeb narzędzia badawczego do zbierania informacji zwrotnych od rodziców  

III. OBSZAR: PROMOCJA – KSZTAŁTOWANIE POZYTYWNEGO WIZERUNKU PLACÓWKI W ŚRODOWISKU. 

1. Włączanie organów przedszkola do działań promocyjnych:

Ø  Udział Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej w opracowaniu planu imprez organizowanych na terenie placówki

Ø  Opracowanie przez nauczycieli scenariuszy imprez wewnętrznych

Ø  Włączenie rodziców w przygotowanie i przeprowadzenie imprez

Ø  Systematyczne uaktualnianie strony internetowej przedszkola

2. Poszerzanie grona partnerów do celów rozwojowych przedszkola:

Ø  Miejska Biblioteka Publiczna – Filia Osiedle Południe

Ø  Lasy Państwowe

Ø  Mazowiecka Komenda Policji

Ø  Schronisko dla zwierząt

Ø  Klub Strefa G2/Hula Park

Ø  Publiczna Szkoła Podstawowa w Mazowszanach

Ø  Publiczne Przedszkole Nr 23, 2, 6

Ø  Przychodnia Zdrowia

Ø  Publiczna Szkoła Podstawowa w Zakrzewie

Ø  Przedszkole Publiczne Nr 14

Ø  Klub Osiedlowy „Południe”

Ø  Publiczna Szkoła Podstawowa Nr 17, 21 

IV. OBSZAR: PROGRAMY NAUCZANIA – ZAPEWNIENIE WYSOKIEGO POZIOMU PRACY EDUKACYJNEJ PRZEDSZKOLA.

1. Dobór skutecznego zestawu programów zapewniających maksymalny i wszechstronny rozwój dziecka:

Ø  Realizacja na wysokim poziomie programów wychowania przedszkolnego, opartych na podstawie programowej – „Nasze przedszkole” M. Kwaśniewska, W. Żaba – Żabińska
Ø  Realizacja ogólnopolskich projektów:- „Kubusiowi Przyjaciele Natury”- „Akademia Aqafresh”- „Czyste Powietrze Wokół Nas”- „Cała Polska Czyta dzieciom”
Ø  Realizacja programów samodzielnie stworzonych przez nauczycieli:- „Mówię pięknie” program profilaktyki logopedycznej- Program Adaptacyjny dla dzieci 3 i 4-letnich – „Z matematyką owocnie i kolorowo” program matematyczny  
2. Promowanie zdrowego stylu życia – zdrowie
Ø  Wyrabianie umiejętności zdrowego odżywiania się
Ø  Wyrabianie nawyków umożliwiających zapobieganie szerzeniu się zakażeń wirusów grypy i innych chorób
Ø  Wyrabianie nawyków związanych z aktywnością ruchową
Ø  Kształtowanie pozytywnego obrazu własnej osoby i radzenie sobie z emocjami
Ø  Kształtowanie prawidłowych relacji społecznych 

V. OBSZAR: ORGANIZACJA PROCESU KSZTAŁCENIA – STWARZANIE I ORGANIZOWANIE SYTUACJI EDUKACYJNYCH 

1. Dążenie do jak najlepszych efektów kształcenia:

Ø  Opracowanie dziennego ramowego rozkładu dnia

Ø  Opracowanie Planu Rocznego

Ø  Tworzenie miesięcznych planów pracy 

2. Wspomaganie indywidualnego rozwoju dzieci na poziomie górnej granicy ich możliwości:

Ø  Wczesne rozpoznawanie uzdolnień i niedoborów, i uwzględnienie i w procesie wspierania indywidualnego rozwoju dzieci:

– opracowanie odpowiednich narzędzi diagnostycznych- systematyczne badanie wiadomości i umiejętności dzieci poprzez prowadzenie arkuszy obserwacji dzieci 3, 4-letnich oraz diagnozy dzieci 5-letnich

– rozwijanie i wspieranie zainteresowań i uzdolnień poprzez opracowanie i realizację programów z dzieckiem zdolnym

– podnoszenie intensywności i skuteczności pracy korekcyjno –  kompensacyjnej poprzez opracowanie i realizację indywidualnych programów z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych

– wdrażanie dzieci do dobrej praktyki dnia codziennego ( samoobsługa, troska o zdrowie, formy grzecznościowe, zachowania  społeczne)

Ø  Organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej

Ø  Monitorowanie podstawy programowej

Ø  Prowadzenie zeszytów zebrań z rodzicami oraz zeszytów rozmów indywidualnych

Ø  Prowadzenie ewaluacji pracy przedszkola  

VI. OBSZAR: WYCHOWANIE I OPIEKA – RÓWNOŚĆ SZANS. 

1. Wspomaganie rodziców znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej:

Ø  Rozpoznawanie sytuacji materialnej rodziców

Ø  Stworzenie z Radą Rodziców i Radą Pedagogiczną procedury pomocy materialnej dla dzieci 

MODEL ABSOLWENTA

 Absolwent naszego przedszkola na miarę swojego wieku i potencjału rozwojowego jest:

CIEKAWY ŚWIATA , SAMODZIELNY, ZARADNY, CO OZNACZA, ŻE:

•   często zadaje pytania chcąc zaspokoić swą ciekawość
•   przejawia aktywność podejmując różne samodzielne zadania
•   osiągnął optymalny dla swego potencjału rozwojowego poziom wiedzę, umiejętności,   sprawności 

ROZWAŻNY, ODPOWIEDZIALNY, CO OZNACZA, ŻE:

•   dba o swoje zdrowie, higienę, wygląd
•   stara się respektować własne prawa i obowiązki w grupie i w rodzinie
•   pamięta, że jego prawa kończą się tam, gdzie zaczynają się prawa innych
•   zdaje sobie sprawę z konsekwencji różnych zachowań własnych i innych osób 

UCZCIWY, PRAWDOMÓWNY, CO OZNACZA, ŻE:

•   szanuje własność swoją i cudzą
•   nie kłamie

GRZECZNY, SZANUJĄCY INNYCH, CO OZNACZA, ŻE:

•   zna i stosuje obowiązujące normy kulturalnego zachowania
•   nie używa brzydkich słów, szanuje innych ludzi, ich odmienność / np. niepełnosprawność

       Funkcjonowanie Przedszkola Publicznego Nr 5 im. Tadeusza Kościuszki wymaga podejmowania wielu różnokierunkowych działań dotyczących zadań opiekuńczo – wychowawczo – dydaktycznych, organizacyjnych, finansowych oraz kontaktów i współpracy  z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

     Wielkość różnorodnych zadań i ich społeczna doniosłość wymagają nieustannego starania i troski o jak najwyższą jakość pracy placówki.